水本無華，相蕩乃成漣漪；
石本無火，相擊而生靈光。
為了深化教育教學改革，狠抓教學管理，深入開展課堂教學研究，努力提升教師的教育教學水平，促進廣大教師持續(xù)學習、領悟新課程標準、新教材，不斷提高教學水平，大同小學特舉辦小學語文、數(shù)學、英語三科“雙新”錄播課教研活動。
學校領導高度重視此次教研活動，為比賽制定了評比方案，成立了領導小組，召開了籌備會議，老師們積極參與，共推選出13名教師參加比賽。
老師們積極準備，認真?zhèn)湔n，鉆研教材，創(chuàng)新教學方式，精心設計每一個環(huán)節(jié)，力求打造精彩課堂，展現(xiàn)出了我校青年教師良好的教學功底和卓越的課堂風采。
魏崢老師執(zhí)教的文言文課題是《兩小兒辯日》。
在本次錄播課中魏老師表現(xiàn)出了扎實的教學基本功和豐富的教學經(jīng)驗,并展示出了教師關(guān)愛學生、循循善誘等方面的教學特點。特別是在知識的引入過程中,十分注重啟發(fā)學生思維,并在這一過程中努力提高學生的想象力和語言知識的運用能力。
譚穎老師執(zhí)教的文言文課題是《守株待兔》。
譚老師首先創(chuàng)設情境，讓學生與“韓非子”展開古今對話，學習了種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子,他就放下農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的故事；隨后引導學生領悟“一分耕耘，一分收獲！”的道理，讓學生領略到了文言文的語言魅力。課堂氛圍輕松而活躍，尤其角色扮演這一環(huán)節(jié)讓同學們都沉浸在課文故事的情景之中。
羅元莎老師執(zhí)教的文言文課題是《司馬光》。
羅老師教態(tài)自然，語言有親和力，教學重點突出，課堂結(jié)構(gòu)緊湊。她先以圖片激趣導入，再通過引導學生看注釋、看插圖、組詞，最后聯(lián)系上下文去理解文言文故事內(nèi)容。整堂課以學生為主體，讓學生在讀中解，讀中品，最后熟讀成誦。既讓學生讀懂了課文，又教給了學生學習文言文的方法。
黎敏老師執(zhí)教的文言文課題是《王戎不取道旁李》。
在朗讀文言文過程中，黎老師把握了文言文的節(jié)奏和韻律美，抓住重點字詞，引導學生理解文言文的句子，以學生為主體，注重學生的引導與思考。復述故事的過程中，先讓學生理清故事的脈絡，再讓學生根據(jù)故事脈絡圖復述故事，課堂氛圍濃厚。最后抓住故事主題，注重對學生品德的培養(yǎng)。整堂課教學思路清晰，教學環(huán)節(jié)層層推進，結(jié)合精美的課件，讓課堂取得了較好的教學成果。
唐思儀老師執(zhí)教的文言文課題是《鐵杵成針》。
這堂課通過自由讀、齊讀、配樂讀等形式，讓學生讀通句子，讀懂課文。教授學生運用新學習的方法——擴詞法，并引導學生自主地理清故事的脈絡——起因、經(jīng)過、結(jié)果。在互動環(huán)節(jié)中，通過“班級小劇場”，有效地提高了學生的學習積極性，最后以一首歌曲結(jié)尾，將課堂畫上圓滿句號。
廖義君老師執(zhí)教的文言文課題是《精衛(wèi)填海》。
整堂課以神話為主題貫穿，了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握文章主要內(nèi)容，感受神奇的想象以及鮮明的人物形象。廖老師精心備課，深入淺出，以多種形式進行朗讀，層層遞進的朗讀帶領學生體會文言文的節(jié)奏美、韻律美。
陳雁老師執(zhí)教的文言文課題是《自相矛盾》。
由于學生對于“?”和“盾”兩種事物?較陌?，陳老師先?圖片將學?帶?了有趣的情境，幫助學?了解了這兩種不同的兵器，然后讓學生讀準字?，讀好停頓、讀懂意思、了解?意、品讀精妙、收獲?法、收獲道理等環(huán)節(jié)完成?本的學習，整個教學過程環(huán)環(huán)相扣，使學生沉浸在古人的智慧、古文的魅力之中。
鄒艷玲老師執(zhí)教的課題是《小數(shù)大小比較》。
鄒老師教態(tài)自然、語調(diào)親切，基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，教學重難點突出 ，板書清晰有條理。整堂課下來始終以學生為主體，有小組合作討論、學生上臺展示等教學形式，師生配合默契，使學生在和諧融洽的課堂氣氛中學習，推進了知識的掌握和智力的開展，取得了較好的學習成果！
周愛麗老師執(zhí)教的課題是《兩端都植樹的實際問題》。
這堂課通過讓學生自己動手，從操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并靈活運用這一規(guī)律的目的，真正體現(xiàn)了以學習為主、老師為輔的教學理念。整堂課氛圍活躍輕松，重點突出，教學思路清晰。
謝艷紅老師執(zhí)教的課題是《三位數(shù)乘兩位數(shù)當中的積的變化規(guī)律》。
在學習過程中謝老師非常重視學生的自主學習，善于引導學生通過觀察、計算、說理、交流等活動，歸納積的變化規(guī)律。教學過程設計緊湊，老師講解清晰、簡潔，設問、追問都處理的恰如其分。學生思維在一個個追問中得到開啟，一環(huán)扣一環(huán)的層層剖析，讓學生知其然更知其所以然。
劉艷霞老師執(zhí)教的課題是《三位數(shù)乘兩位數(shù)當中單價數(shù)量總價之間的關(guān)系》。
在教學過程中劉老師先讓學生找準數(shù)量關(guān)系，通過提問、觀察、討論、交流、總結(jié)，讓學生知道單價數(shù)量總價的定義，根據(jù)已知條件推導出相應公式，會舉一反三。老師講解清晰、簡潔，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，重難點突出，學生爭先恐后積極參與。
羅玲麗老師執(zhí)教的課題是《筆算乘法》。
用音樂融入課堂教學，體現(xiàn)新課標的精神。教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學生，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學效果。
謝芝潔老師執(zhí)教的課題是《Unit 4 Can you write in English?》。
開篇觀看視頻并巧妙使用設問法精準導入課題。整堂課學生參與度高，課堂氛圍活躍。運用不同的游戲互動，師生問答和生生問答等環(huán)節(jié)將本堂課的重難點突出展示。最后以一首《Chant》總結(jié)了本堂課所學的知識點，形式新穎，學生接受度高，充分激發(fā)了學生學習英語的積極性！
此次錄播課教研活動，將新課程理念充分融入課堂教學之中，體現(xiàn)出大同小學教師們扎實的教學基本功和卓越的創(chuàng)新能力。未來，我校教師將繼續(xù)努力，認真開展校本教研，爭取在專業(yè)發(fā)展的道路上走得更穩(wěn)、更遠！
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